Los directores, con Marzá

Los directores de la totalidad de los centr0s educativos públicos, tanto de Primaria como de Secundaria e incluso de los centros de Educación Especial que escolarizan a los alumnos que padecen alguna discapacidad, han decidido cerrar filas en defensa tanto del conseller, Vicent Marzà, como del programa de plurilingüismo ahora paralizado por el TSJ.

Los máximos dirigentes de los colegios y de los institutos hacen extensivo su respaldo al conjunto del Gobierno Valenciano y se posicionan firmemente en pro de los cambios pedagógicos que aporta el nuevo modelo lingüístico.

«Reiteramos, como hemos hecho en ocasiones anteriores, nuestro apoyo al decreto, a nuestra conselleria y a nuestro Consell». Es la frase con la que los directores de Secundaria de la Comunidad, liderados por Toni González Picornell -a su vez máximo representante en la provincia-, concluyen el manifiesto que han redactado en favor del plurilingüismo.

Consenso

Al igual que sus compañeros de los colegios de Primaria, representados por Ginés Pérez en la provincia, hacen una cerrada defensa del nuevo modelo lingüístico, aun sin entrar en las cuestiones jurídicas que lo han paralizado, tal y como hacen saber expresamente.

«No entendemos que un auto paralice todo un decreto por el asunto de las certificaciones de idiomas, cuando estas no entran en vigor hasta 2023 como muy pronto, cuando los alumnos que empiecen primero de Primaria el curso próximo y adelantan el nivel Avanzado del plulingüismo, lleguen a sexto curso», indican los representantes de Primaria.

Unos y otros, en los colegios y los institutos, afirman que el proceso de elección del plurilingüismo «ha sido totalmente democrático. Cada colegio lo ha escogido sin ningún tipo de presión y se ha aprobado por los consejos escolares de forma unánime».

Desde los colegios van más allá, hasta el punto de incluir una solicitud que claramente dirigen a la Diputación Provincial, pese a no citarla expresamente. «Solicitamos que se permita el desarrollo del programa plurilingüe y que las instituciones no educativas permitan implantar una norma que tiene gran consenso dentro del marco educativo», como contempla el manifiesto de Primaria.

Hacen suyo el respaldo pedagógico al que reiteradamente se refiere el conseller por parte de las universidades, y dicen del programa de plurilingüismo que «lo consideramos perfectamente adecuado y viable», según puntualizan en el manifiesto de Secundaria.

Los directores quieren llegar «al conjunto de la ciudadanía» sobre el proceso de aprobación del programa lingüístico.

Discapacitados

También la representante de los directores de los centros de Educación Especial tanto de la Comunidad como de la provincia, la directora del colegio Gargasindi de Calpe, Raquel Andrés Gimeno, se posiciona con la Conselleria de Educación y el plurilingüismo.

«Queremos reivindicar que no se paralice porque está avalado por las universidades, se ha consultado a la comunidad educativa y enriquece a todos los alumnos con el aprendizaje de las lenguas», reitera Raquel Andrés.

Los centros a los que representa, que escolarizan alumnos con diverso nivel de discapacidad, están pendientes de las instrucciones de Educación para ellos sobre el plurilingüismo, pero ya han acordado «extender lo máximo posible el plurilingüismo teniendo en cuenta la casuística de cada centro, con el objetivo de integrar también a estos alumnos en el aprendizaje de las lenguas y encauzar su vida laboral», concluye.